為進一步加強班主任與學生間的交流與溝通，促進班主任工作的開展，探讨新的學生工作思路，2010年5月12日上午，伟德官网下app官方网站召開了班主任專題師生座談會。會議由學院黨委副書記黃婷婷主持，黨委書記房勝汛、2009級班主任、各年級、專業學生代表和部分輔導員老師參加了會議。
黃副書記首先介紹了我校班主任工作制度的基本情況，該項制度旨在解決輔導員在專業輔導方面薄弱的問題，為學生提供更好的幫助。自2007年恢複實施後，班主任制度已取得了較好的成效，但也存在溝通渠道不夠通暢、師生交流環節薄弱等缺陷，這正是召開此次座談會的主要出發點。
其後，各位班主任老師依次介紹了各自的工作思路和方式，一是加強師生溝通，包括召開班會、建立飛信網絡、公開郵箱等多種方式，盡可能地為學生提供便捷滿意的溝通平台；二是希望能夠負責所任職自然班的授課工作，方便與學生交流的同時，也可加強對學生的指導和督促；三是要注重培養學生的綜合素質，在指導學生提高成績的同時幫助其提升綜合能力；四是要盡力解決學生生活中、尤其是思想上的困難，提高其專業信任度，幫助其樹立正确的人生目标。同時，班主任們也提出了一些工作中的難處，重點在于師生間的時間協調存在矛盾，以及溝通對象多數時間局限于學生幹部，普通學生缺乏溝通主動性等方面。
聽取各位班主任的介紹後，各位學生代表也暢所欲言，從學生角度分析了目前學生的整體狀态，其中不乏同宿舍、同班級學生間學風影響明顯，考試題目簡單容易導緻學習風氣下降等廣受學院、班主任關注的重點問題。不少同學表示，班主任與學生分在不同校區，學生對班主任存在畏懼心理，以及學生學習任務相對繁重等多方面情況，都是阻礙師生間交流的原因。班主任可利用參與學生活動、指導各類競賽等與學生接觸密切的機會，加強與學生間的交流，同時應注意避免對敏感話題直接就事論事，防止刺激到學生、尤其是後進學生的自尊心和自信心。
最後，房書記作總結性發言。房書記提出，對于學生而言，班主任的角色應該是“指導者”、“解惑者”和“協調者”，而非單純的“管理者”，師生間的交流應該從感情、溝通和方法三個方面入手。感情，即是要培養師生間的情誼，建立彼此間的信任；溝通，即是要明白對方之所想，互相體諒；方法，即是探讨彼此間共性的話題，尋找溝通瓶頸的突破口。在日常的生活中加強溝通，才是師生交流的最佳途徑。
